職業(yè)學校老年服務與管理專業(yè)實訓教學條件建設標準器材方案廠家
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作者:醫(yī)學模型 發(fā)布日期:2020-02-24 點擊量:2
職業(yè)學校老年服務與管理專業(yè)實訓教學條件建設標準器材
2020級老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
2019年09月19日 08:12 點擊:[710]
目 錄
老年服務與管理專業(yè)
(普通高職、對口高職)
第一部分 教學計劃…………………………………………………………………………1
第二部分 課程(項目)教學標準…………………………………………………………15
第三部分 師資配備標準……………………………………………………………………16
第四部分 技能實訓室實訓設備配備標準………………………………………………18
第五部分 人才培養(yǎng)模式和課程體系調(diào)研報告……………………………………………27
附件1 課程標準……………………………………………………………………………39
2020級老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
(普通高職、對口高職)
第一部分 教學計劃
一、專業(yè)名稱
老年服務與管理
二、專業(yè)代碼
690301
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生/“三校生”(職高、中專、技校畢業(yè)生)
四、學制與學歷
三年制???/span>
五、就業(yè)面向
初始崗位群:各級各類養(yǎng)老及涉老機構的養(yǎng)老護理員及基層管理者、社區(qū)服務與管理員、老年產(chǎn)品及老年產(chǎn)業(yè)營銷員、涉老社會組織與機構工作人員、民政事務管理人員等。
發(fā)展崗位群:在各級各類養(yǎng)老機構、社區(qū)服務與管理組織、涉老社會組織與機構等從事養(yǎng)老護理員培訓、老年照護管理、老年健康管理、老年社會工作、老年康復輔助器具的開發(fā)及應用、民政事務管理等與老年相關的專業(yè)領域。
專業(yè)技術職業(yè)資格發(fā)展路線:
養(yǎng)老護理員:學徒→生手(2年)→熟手(3年)→能手(5年)→高手→大師
老年社會工作者:老年社會工作(4年)→助理社會工作師(2年)→社會工作師
老年行政事務管理:行政事務管理員(2)→助理級(4年)→中級(5年)→高級
六、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展,適應人口老齡化的社會需要,掌握養(yǎng)老及涉老崗位必備的基礎理論和專業(yè)知識,具備較強的現(xiàn)代養(yǎng)老機構管理能力、良好的人際溝通能力和對老年人實施整體照護的能力,具有良好職業(yè)道德,面向老年照護、養(yǎng)老護理管理、老年健康管理、老年社會工作、老年康復輔助器具應用、民政事務管理等領域的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。
七、培養(yǎng)規(guī)格
編號 | 具體要求 |
1 | 掌握基本的政治理論知識和法律知識 |
2 | 掌握相關的人文社會學科、老年倫理學及老年心理學的基礎理論 |
3 | 掌握管理學及養(yǎng)老機構經(jīng)營的基礎理論 |
4 | 掌握與老年相關的基礎醫(yī)學、健康評估、照護技術及常見病照護的基礎理論 |
5 | 掌握老年社會工作和老年活動策劃與組織的基礎理論 |
6 | 熟悉中醫(yī)保健及康復護理的基礎理論 |
7 | 熟悉國家對老年工作的基本方針、政策和法規(guī) |
8 | 了解國家老年工作的基本方針、政策和法規(guī) |
9 | 了解本專業(yè)的發(fā)展動態(tài) |
(一)知識要求
項目 | 職業(yè)崗位 | 核心技術技能要求 | 未來 發(fā)展方向 | 專業(yè) 就業(yè)能力 | 行業(yè) 拓展能力 |
專業(yè)能力 | 健康管理者 | 1.能夠按照工作流程,規(guī)范地進行老年人能力評估、制定照護計劃、實施照護操作、進行操作評價、進行照護質(zhì)量持續(xù)改進的 | 1.健康管理師、老年人能力評估者、老年人健康照護培訓者、心理護理咨詢者、老年認知癥照護者 2.老年健康教育、健康指導及促進者 | 1.老年人健康評估能力 2.老年人生活照護、基礎護理、心理護理、康復護理能力 3.老年人病情觀察及應急處理能力 | 1.老年人慢性病管理能力 2.機構風險控制能力 3.管理技術標準制定及老年用具研發(fā)能力 |
2.會進行老年人生活照料、基礎護理、心理照護,能以老年人為中心,運用健康評估的程序收集老年人資料,分析老年人一般健康問題,制定照護措施的能力 | |||||
3.能夠?qū)夏耆顺R姴?、多發(fā)病等慢性病的病情和常用藥物反應進行觀察和監(jiān)護 | |||||
4.能夠?qū)夏耆水惓顩r進行監(jiān)護、初步應急處理和配合搶救 | |||||
5.能夠配合老年人康復護理、中醫(yī)保健、健康教育及健康指導等工作 | |||||
社會工作者 | 1.會正確分析和利用老年社會工作的政策環(huán)境和福利資源、法律及倫理 | 1.老年人家庭內(nèi)部資源和社會資源服務的協(xié)調(diào)者 2.社區(qū)活動策劃的組織者 3.老年人權益的維護者 | 1.老年活動策劃與組織的能力 2.老年社會工作理論與實務的能力 | 1.制定老年社會工作職業(yè)標準及職業(yè)法規(guī)實踐應用的能力 2.從事老年社會工作風險控制的能力 | |
2.會熟練規(guī)范地進行老年活動策劃與組織的操作 | |||||
3.能夠?qū)夏耆说纳鐣m應能力進行評估,并能根據(jù)評估結果及需要開展相應服務 | |||||
4.會運用社會工作的理論知識分析老年人實際需求,設計工作方案 | |||||
5.能夠運用積極老齡化的理念和社會工作專業(yè)視角看待老年人,并為老年人個體、家庭提供整體服務 | |||||
人力資源管理者 | 1.能夠從事人員管理、照護管理、后勤管理和質(zhì)量管理等,能勝任養(yǎng)老服務企業(yè)、行業(yè)的基層管理工作 | 1.從事具體工作事物的計劃組織協(xié)調(diào)者 2.服務對象及資源供應者的協(xié)調(diào)者 | 1.從事人力資源績效管理、薪酬管理、福利管理等工作能力 2.具有較強的學習、溝通、信息處理和合作能力 | 1.具有從事人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、勞動關系管理等工作的能力 2.具有較強的分析綜合能力和客戶服務能力 | |
2.會準確使用語言表達、公文寫作、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新的技巧 | |||||
3.能夠與服務對象及資源供應者等進行社會功能交換機獲得社會支持 | |||||
社會 能力 | 1.能進行良好的人際溝通和團隊協(xié)作 | ||||
2.能夠適應第一線工作環(huán)境;并能夠繼續(xù)學習新知識和接受新技能 | |||||
3.具有能實際應用計算機軟件的能力 |
(二)能力要求
編號 | 具體要求 | ||
1 | 具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨領導,具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感;崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀;具有社會責任感和參與意識。 | ||
2 | 具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè),具有精益求精的工匠精神;尊重勞動、熱愛勞動,具有較強的實踐能力; | ||
3 | 具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神。具有較強的集體意識和團隊合作精神,能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作。 | ||
4 | 具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。 | ||
5 | 具有健康的體魄和心理、健全的人格,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣,能夠掌握基本運動知識和一兩項運動技能。 | ||
6 | 具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成一兩項藝術特長或愛好。 | ||
7 | 具有良好的行為習慣和自我管理能力。 |
八、職業(yè)證書
針對核心職業(yè)崗位及職業(yè)核心能力,建議學生考取相應崗位的職業(yè)資格證書。
序號 | 職業(yè)崗位 | 職業(yè)資格證書 |
1 | 養(yǎng)老護理與管理 | 健康管理師 |
2 | 老年社會工作 | 社會工作者 |
3 | 老年事務、涉老企業(yè)、行業(yè)經(jīng)營與管理 | 企業(yè)人力資源管理師 |
九、職業(yè)能力和職業(yè)資格標準分析
工作領域 | 工作任務 | 職業(yè)能力 | 職業(yè)能力對應課程 |
養(yǎng)老照護與管理 | 生活照料 | 1.掌握老年人生活照料的基本知識和技能 2.能進行各項技術操作和技術評價 3.培養(yǎng)評判性思維、病情觀察能力和安全意識;能對突發(fā)和意外情況,進行初步處理及協(xié)調(diào) 4.能與老年人進行良好溝通 5.培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,良好的團隊合作精神 | 基礎醫(yī)學概論 老年人健康評估 老年人能力評估 老年常用護理技術 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 老年人膳食與營養(yǎng) |
基礎護理 | 1.能對老年人進行健康教育,能指導老年人做好疾病預防和控制原有慢性疾病急性發(fā)作 2.能對疾病急性發(fā)作或病情加重等意外情況及時發(fā)現(xiàn),并做出有效合理的處理 3.掌握常用藥物療效及不良反應的觀察和應急處理 4.能與老年人進行良好溝通 5.培養(yǎng)自我控制與管理能力、決策能力和執(zhí)行能力 | 基礎醫(yī)學概論 老年人健康評估 老年常用護理技術 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 老年用藥指導 急危重癥護理學 心理健康與維護 管理學基礎 老年人膳食與營養(yǎng) 臨終關懷 | |
康復護理 | 1.掌握老年常見病的康復功能評定 2.能對老年常見病進行有效的健康指導與康復護理 3.能協(xié)助康復治療師進行作業(yè)功能評定和實施作業(yè)治療 4.能為老年人正確選擇和使用康復工程器具以及構建適宜生活環(huán)境 | 康復護理學基礎 中醫(yī)養(yǎng)生保健 推拿與按摩 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 | |
心理護理 | 1.能運用心理護理的基本理論與技能對老年人進行心理護理 2.能分析老年期心理特點和識別老年心理問題與精神障礙 3.培養(yǎng)良好的人際溝通能力和一定的組織管理能力 4.培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德 | 心理健康與維護 老年常見病的預防和照護 老年人健康評估 社區(qū)護理 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 | |
培訓指導與健康教育 | 1.掌握培訓指導與健康教育的基本知識 2.掌握常見疾病的健康教育知識 3.能應用健康教育程序,開展健康教育 4.培養(yǎng)良好的溝通交流能力 | 老年心理護理 老年常見病的預防照護 老年人健康評估 社區(qū)護理 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 老年人膳食與營養(yǎng) | |
老年社會工作者 | 老年活動策劃與組織 | 1.能撰寫老年活動策劃方案 2.能進行宣傳策劃和組織老年人活動 3.能對活動時間和地點進行管理 4.能對活動進行評估,并持續(xù)改進 5.培養(yǎng)與不同老年人進行良好溝通的能力 6.培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L及良好的團隊合作精神 | 老年活動策劃與組織 老年社會工作理論與實務 社會福利服務 老年政策與法規(guī) 老年學概論 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 |
老年社會工作 | 1.能對老年人的身心狀況進行準確評估和根據(jù)評估結果開展相應服務 2.能運用積極理念及社會工作專業(yè)視角為老年人服務 3.能運用老年社會工作知識與技能,分析和利用老年社會工作的政策環(huán)境和福利資源 4.能運用社會工作的理論知識分析老年人實際需求,并設計工作方案 5.培養(yǎng)團隊合作意識、團隊協(xié)作的能力 | 老年活動策劃與組織 老年社會工作 社會福利服務 老年政策與法規(guī) 老年學概論 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 老年人健康評估 心理健康與維護 臨終關懷 | |
老年事務、涉老企業(yè)、行業(yè)經(jīng)營與管理 | 老年事務管理 | 1.能應用政策法規(guī)管理老年事務 2.能對老年事務管理進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、領導和控制 3.培養(yǎng)較強的語言表達、交流溝通和公文寫作能力 4.培養(yǎng)準確、敏銳的觀察力及較強的綜合分析、判斷和決策能力 5.能對突發(fā)事件進行應急處置 | 管理學基礎 社會工作理論與實務 社會福利服務 老年政策與法規(guī) 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 養(yǎng)老機構經(jīng)營與管理 養(yǎng)老機構管理軟件應用 老年人能力評估 銀發(fā)營銷 人力資源管理 社區(qū)護理 臨終關懷 |
社區(qū)事務管理 | 1.培養(yǎng)團結協(xié)作,組織管理和分析處理資料的能力 2.能進行社區(qū)健康評估、健康教育和健康管理 3.能對社區(qū)不同人群開展衛(wèi)生保健、常見慢性病和傳染病的預防控制和管理 4.能進行家庭訪視與能力評估、評定 | 管理學基礎 社會工作理論與實務 社會福利服務 老年政策與法規(guī) 老年學概論 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 老年人健康評估 社區(qū)護理 | |
涉老企業(yè)經(jīng)營與管理 | 1.能提供養(yǎng)老機構建設、服務、經(jīng)營與管理計劃 2.能輔助養(yǎng)老機構行政人員進行護理管理、醫(yī)療服務管理、財務管理、后勤服務管理、質(zhì)量管理、經(jīng)營管理、信息化管理 3.培養(yǎng)較強的語言表達、和交流溝通和公文寫作能力 | 管理學基礎 養(yǎng)老機構經(jīng)營與管理 社會福利服務 老年法律權益與保障 老年服務倫理與禮儀 人際溝通 銀發(fā)營銷 人力資源管理 |
十、課程結構框架
按照高素質(zhì)技術技能人才的培養(yǎng)目標,構建公共基礎課程(公共必修課、公共選修課)、專業(yè)課程(專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課、專業(yè)選修課)的課程體系。通過校內(nèi)理論授課和實訓、校外實踐、企業(yè)實習,促進學生綜合職業(yè)能力的形成。
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