智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)在“住培”呼吸急救教學(xué)中的應(yīng)用

探討智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)在＂住培＂呼吸急救教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：挑選2016年進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)員100名,其中內(nèi)科36名,外科24名,婦科20名,兒科10名,耳鼻喉科10名,從各科學(xué)員中選一半分為實驗組,另一半為對照組,實驗組50人采用智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)教學(xué),對照組50人采用傳統(tǒng)教學(xué)法。比較兩組學(xué)員理論和技能考核成績以及對教學(xué)質(zhì)量的評價。結(jié)果：兩組學(xué)員理論和技能考核成績比較及學(xué)員對教學(xué)效果評價的比較,均P〈0.01,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義,實驗組學(xué)員優(yōu)于對照組。結(jié)論：以智能模擬人進(jìn)行急救操作和搶救模擬病員替代傳統(tǒng)教學(xué)方式,更能讓醫(yī)學(xué)生直接參與＂搶救工作＂,處理各類緊急情況,使學(xué)員們的急救意識和急救能力得到了很大的提高,也使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

目的探討TBL結(jié)合智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)在對口高職護(hù)生急救護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果,探索綜合急救技能高效強(qiáng)化方法.方法選取2016級對口高職護(hù)理1、2班護(hù)生設(shè)為實驗組(96人),采取TBL結(jié)合智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)教學(xué)法;2015級對口高職護(hù)理1、2班護(hù)生設(shè)為對照組(98人),采用傳統(tǒng)技能教學(xué)方法.學(xué)期結(jié)束后對兩組護(hù)生進(jìn)行急救綜合技能操作考核及教學(xué)滿意度問卷調(diào)查,進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析.結(jié)果實驗班技能操作成績優(yōu)于對照班(P<0.05),具有統(tǒng)計學(xué)意義.結(jié)論師生普遍認(rèn)為TBL結(jié)合智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)教學(xué)法,調(diào)動了護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性、提高自主學(xué)習(xí)能力;提高了護(hù)生分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作意識和評判性思維能力等.適用于急救護(hù)理技能實踐的教學(xué).

急診醫(yī)學(xué)是一門時間性、實踐性及應(yīng)用性強(qiáng)的臨床醫(yī)學(xué)，急診急救技能更是每一名臨床醫(yī)師都應(yīng)該掌握的必備臨床技能。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)日益提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足臨床教學(xué)的需求，在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中有著重要地位的臨床實踐教學(xué)急需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為此，我院成立了臨床技能培訓(xùn)中心，引進(jìn)醫(yī)學(xué)模擬人教學(xué)系統(tǒng)，在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中探索新的臨床實踐教學(xué)模式與方法，分別在2012年、2013年對我院2010年后入職住院醫(yī)師在臨床技能培訓(xùn)中心開展心肺復(fù)蘇術(shù)（cardiopulmonary resuscitation，CPR）技能培訓(xùn)及考核，培訓(xùn)教學(xué)效果良好。

探討生理驅(qū)動ECS仿真系統(tǒng)進(jìn)行急診醫(yī)學(xué)的護(hù)理教學(xué)效果。方法建立模擬急診搶救室,配備全套急診搶救設(shè)備,采用"簡短理論講授、分項技術(shù)練習(xí)、綜合模擬演練、錄像分析總結(jié)的模式進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)臨床真實病例自行編寫軟件程序,分別模擬呼吸心跳驟停、呼吸衰竭和嚴(yán)重心律失常等病情等。學(xué)生在ECS仿真病人身上進(jìn)行識別、分析、評估、搶救配合等演練。結(jié)果參加本項目模擬培訓(xùn)的護(hù)理本科學(xué)生40人,回收學(xué)員反饋意見表40份。認(rèn)為ECS仿真系統(tǒng)應(yīng)用于臨床護(hù)理教學(xué)價值很大有36人,占90%認(rèn)為模擬演練與臨床實際操作相似有36人,占90%;認(rèn)為教學(xué)方式有利于識別不同的臨床癥狀有34人,占85%;認(rèn)為ECS仿真模擬對分析能力提高有作用的有35人,占87.5%;認(rèn)為ECS仿真模擬對病情評估的準(zhǔn)確性有幫助作用的有33人,占82.5%;認(rèn)同"簡短理論講授+分項技術(shù)練習(xí)+綜合模擬演練+錄像分析總結(jié)"培訓(xùn)方式者有39人,占97.5%。結(jié)論應(yīng)用生理驅(qū)動高仿真模擬培訓(xùn)技術(shù)在急診護(hù)理教學(xué),有利于學(xué)生認(rèn)識急診案例及掌握急救護(hù)理技能。