醫(yī)學教學模型相比傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢在哪？

醫(yī)學教學模型相比傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢在哪？

近年來傳統(tǒng)的醫(yī)學教學形式正遭到患者不停提升的自我愛護意識的戰(zhàn)斗，以床邊帶教為主的臨床實踐正遭逢種種尷尬。醫(yī)學生們實踐難與新醫(yī)師根本功不足踏實已變成醫(yī)學界面臨的一道難題。在患者身上時間的機會越來越少，學生像過去那樣直接在病人身上進行技藝操控與訓練的機會越來越少。如胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創(chuàng)操控難以在病人身上屢次操控。醫(yī)療領(lǐng)域自身屬于高危害領(lǐng)域，而醫(yī)學生的臨床實踐操控技藝差無疑擴大醫(yī)療領(lǐng)域的危害性，有部分醫(yī)師不樂意為學生供應(yīng)實習機會，避免給患者加大苦痛，引發(fā)糾葛和投訴，帶來麻煩。