花3000日元上一堂搶救課，我學(xué)到了什么

文/張豐

去東京市杉并區(qū)體育館考核老年人運(yùn)動的時(shí)候，看見許多AED（智能體外除顫儀）搶救設(shè)施。負(fù)擔(dān)招待的教師很驕傲地拿出一張“救命技藝認(rèn)為證”給我看，說這里每個(gè)工作職員都有這個(gè)證。

因此，我就報(bào)名參與了1個(gè)AED 培訓(xùn)，交了3000 日元。心里多少有點(diǎn)嫌貴，此前參與的講座才收費(fèi)1000 日元，這三倍的價(jià)格是不是太浮夸了？

培訓(xùn)核心看起來很像1個(gè)試驗(yàn)室，里面有各類塑膠身體模型?；饡暮诖ㄅ恳讶幌绕诘竭_(dá)，正在和培訓(xùn)師交流。今日參與培訓(xùn)的唯獨(dú)我一人，一對一輔導(dǎo)，超級VIP 報(bào)酬了。

在日本，搶救技藝是駕校必考科目，相當(dāng)于咱們這里的科目一，是每個(gè)人都要過關(guān)的。黑川和田中女士在學(xué)校念書的時(shí)候，早就被培訓(xùn)過好幾次了。黑川在讀小學(xué)的時(shí)候參與了柔道社團(tuán)，有1個(gè)學(xué)友在練習(xí)柔道時(shí)心臟驟停，教師及時(shí)施救，學(xué)生轉(zhuǎn)危為安。那是黑川第一次見到真實(shí)的搶救排場。

我要參與的培訓(xùn)，首要是三部份內(nèi)容：心肺復(fù)蘇（按壓）、人工呼吸和AED 的應(yīng)用。講師先做講授，接著是挨個(gè)動作練習(xí)。

從前有1個(gè)疑問，就是做按壓的時(shí)候會不會把病人的肋骨按斷？講師承認(rèn)了這類狀況的也許性，他讓我使勁按壓塑膠身體模型，體驗(yàn)胸部被按下去的幅度。他闡明，假設(shè)1個(gè)常態(tài)人被如此按壓，也許會十分難熬，可是心臟停跳的人不會有這個(gè)感覺，況且肌體會像這個(gè)模型同樣柔嫩。廢除掉如此的擔(dān)憂，才知曉按壓須要體力。迅速按壓，人很快就會兩臂無力，因此最佳是2個(gè)人輪番進(jìn)行。在交接班的時(shí)候要進(jìn)行倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)，以有序連接。

人工呼吸更須要方法。沒有受過訓(xùn)練的人，即使是有勇氣嘴對嘴，也也許吹不進(jìn)氣。要訣是要用嘴完全含住對方的嘴唇，就像丈量肺活量那樣操控，這對人一定是1個(gè)磨練。詳盡而講衛(wèi)生的日自己早就想好了對策：他們發(fā)明了專門拿來進(jìn)行人工呼吸的“奶嘴”，一端塞進(jìn)患者嘴中，操控起來就較易多了。這個(gè)“人工呼吸器”倒不必隨身攜帶，通常的AED，翻開盒子就有。

相比之下，看上去最高難的AED，實(shí)則用起來倒最簡潔。由于AED 都有語音播報(bào)，翻開開關(guān)，會提醒你每一步如何做。操控AED 的要害是，自身千萬別觸電?！安蝗唬氁浑姄舻木褪悄懔??！敝v師開打趣說。

據(jù)稱全日本已然配備50 多萬臺AED，在地鐵、體育館等公共場合，AED 到處因此。我在東京站就看見一次搶救排場，病人平躺在地上，工作職員在操控AED，另1個(gè)工作職員保持次序。

接下來講師為我安排了全流程模仿。房間的三面墻都成為了投影，我瞬間感覺置身于車水馬龍的馬路中，明知躺在那邊的是1個(gè)模型，仍變得緊繃。確定周邊的場景和本身安全，體驗(yàn)“病人”的呼吸（模型固然沒有呼吸）后，我大聲呼喚黑川女士：“快去拿AED ！”又奉告田中小姐：“快打搶救電話！”接著開啟按壓模型的胸部。講師喊著數(shù)字，標(biāo)準(zhǔn)著我的節(jié)拍。周邊人聲、車聲和救護(hù)車的聲響不停，排場一度有點(diǎn)凌亂。

這真是別開生面的講座，播種十分大。講師還專門為我播放了一段對于“AED 在中國的運(yùn)用”的視頻：上海馬拉松有人現(xiàn)場暈倒，現(xiàn)場搶救職員施救順利?！白钍滓囊稽c(diǎn)，是真的看見有人倒下后，你勇于走上前去施救?！敝v師最終總結(jié)道。